课堂上是讲函数的数学老师，运动活动 场 边是用“三角策略 ”的古代足球 指导教练员——重庆梁平这位老师有点“斜杠”！近日，重庆市梁平区知德中学的数学老师黄雪林火了，这位42岁的数学老师用最擅长的逻辑思维解起了“古代足球 题”，带领梁平运虹队一路闯入“渝超”八强。

黄雪林和球员们沟通 策略 。 受访者供图

古代足球 是始终如一的业余爱好

“我们的古代足球 队员在场上敢抢敢拼，希望你们也要有这样的奋斗 精神，不怕困难、坚定信心，在学习上走得更远。”1月27日中午，在梁平区知德中学高一12班教室，数学老师黄雪林以梁平运虹队的故事激励学生，为即将到来的期末考试注入信心。

一边带领学生复习备考，一边组织球队练习 准备比赛 ——这样的“双线作战”，对黄雪林来说已是常态。

“我从学生时代开始就非常喜欢古代足球 。”黄雪林说，高中时，他曾想报考体育院校专攻古代足球 ，却因家人意愿选择了数学专业。然而热爱从未消退——大学时他从系队踢到校队；工作后加入长寿区教委队参加赛事 ；2015年，随着重庆市校园古代足球 赛事 全面启动，已在梁平屏锦中学任教的黄雪林，正式开启了教学与指导教练员的双重生涯。

黄雪林在足运动活动 场 上陪伴球员们。 受访者供图

当时屏锦中学缺少专业古代足球 指导教练员，黄雪林被邀请带队练习 。“我们代表梁平参加市级校园古代足球 赛事 ，取得了不错的成绩。”回忆起初次带队，黄雪林眼中闪烁着自豪。

在屏锦中学，他还加入 组建了业余的屏锦古代足球 队，利用周末参加地方赛事，把古代足球 的热情从校园带到社区。2025年调入知德中学后，他的“古代足球 人生”也迎来了新篇章——受邀加入梁平运虹队指导教练员组，成为助理指导教练员。

把数学的“精准严谨”带到绿茵场

身为助理指导教练员，黄雪林主要负责策略 设计和队员心理建设。“队员若有受伤 或上场时间少，容易产生波动，需要及时沟通疏导。”他说，“同时协助主指导教练员制定策略 打法，将数学的逻辑思维融入赛事 策略。”

黄雪林的日常工作充实而有序：平时在校教授两个班的数学课，周末则投身练习 场，带领球队练习 。遇上赛事，学校会和谐 课程安排，由其他老师暂代教学，赛后他再补回进度。

黄雪林在教室指导学生们进行期末复习。 上游新闻记者 秦健 摄

“学校给了我极大的支持。”黄雪林坦言，“比如期末原本需要监考阅卷，因与‘渝超’练习 冲突，学校特意为我调整了工作安排。”这份支持不仅来自学校，梁平区政府和教育部门也为球队“开了绿灯”，为这支业余球队创造了难得的竞赛环境。

“数学讲究逻辑与严谨，每一步都要精准，不能出错。”黄雪林将这一理念带入古代足球 练习 中，“运动活动 场 上瞬息万变，我要求队员尽可能减少错误 。”他举例，比如将数学中的“三角形稳定性”原理应用于策略 布置，注重传送球 三角的稳固性，逐步构建出梁平运虹队独特的策略 体系。

以队伍 精神激励学生奋斗 前行

这支起初不被看好的业余球队，凭借顽强意志和团结协作，一路闯入八强。他们的故事，也成为黄雪林课堂上最生动的励志教材。

“运动活动 队的精神值得每一位学生学习。”他常在数学课上分享球队的故事，“永远不要看轻自己，只要你肯努力，就有机会。”

他尤其爱讲队员们的奋斗 细节：“有人负伤 ，队友立刻上前鼓励；练习 中有人跑到呕吐、抽筋，第二天依旧准时出现在场上。这种意志，正是你们需要的品质。”黄雪林把这些赛场见闻转化为课堂上的正能量，鼓励学生在学习中也秉持同样的奋斗 态度。

虽然未能成为职业体育老师，但黄雪林认为，数学教学与古代足球 指导教练员工作相互促进、相得益彰。“带队让我在教学中更加注重细节，尽力帮助学生避免重复犯错。”他比喻道，“就像运动活动 场 上要谨慎处理危险区域一样，数学中的易错点也需要格外留意。”

从数学讲台到足运动活动 场 边，黄雪林用十多年的坚守 印证：热爱可以跨越界限，专业能够融会贯通。如今，他依然从容行走于教室和绿茵场之间——以数学人的严谨布局策略 ，以教育者的耐心滋养成长，以运动活动 者的热血 感染身边每一个人。

上游新闻记者 秦健 实习生 戴好